网上有一则消息发人深思：“在全球21个受调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。为什么会出现这样的现象?”

　　对这则消息的评论也有很多：“学校应该全面实施素质教育……强化能力培养，提高学生的学习能力、实践能力和创新能力”;中国孩子的想象力状况令科学界忧虑，“一考定终身”的应试教育严重束缚了学生的想象力和创造力，中国教育的解放必须从解放孩子的好奇心开始;教育不必整齐划一，让孩子有更多的个人空间，让他们多做白日梦，或许会让孩子保留更多的想象力……等等很多很多。综合这些评论，都提出了一个严峻的问题：利用立法形式，保障素质教育，改变应试教育。

　　但是说起来容易做起来难。沿袭了这么多年的教育传统也不是说改就能够改得了的。需要一个过程，不是太短的过程。虽然，都在呼吁素质教育，但真正实行素质教育可不是一朝一夕的事情。有些地方的素质教育几乎到了令人可笑的地步：把以前的一周一节体育课调整为一周三节体育课;让学生在学校里唱歌、跳舞排练节目;《三字经》、《弟子规》充斥校园;以前把自习课当成正课上，现在自习课不允许老师进教室。总的来说，就是缩短学生的学习时间，让学生在学校里多搞一些“杂耍”。这是形式上的素质教育，不是实质上的素质教育。真正的素质教育不是这个样子的，是扬长教育，是培养个性、发展兴趣的教育。

　　就现阶段我们国家的学校教育“班额大;教师少;学校配套设施不全”的这些现状，要做到张扬个性、发展兴趣确实存在一定的难度。尽管学校、老师和教育主管部门都在努力。但是一个班里六七十个学生，要做到“一个学生也不掉队”;充分发挥孩子的长处，不那么容易。

　　既然我国的素质教育仍在摸索、仍在路上。家长可不能坐失教育孩子的机会。因为家庭教育是一对一教育的最好场所。这些天我读了一本书《感悟美国教育—齐鲁教师美国行》，感触很深。他们的家庭教育方式非常值得我们学习。看完以后，我马上把这本书推荐给了我的同事。同时，还有一种冲动，就是把书里面的美国的教育精华，值得我们中国家长学习借鉴的方法总结一下，供更多的家长参考。

　　1、家庭摆设有助于孩子成长。玩具多：每个孩子家里的玩具都很多，布艺的、电动的、积木等等应有尽有。活动器械多：乒乓球台、台球案、跑步机、小型滑梯、体育用品等是家庭必备品。书多：先别说书房，就是梳妆台、电脑桌、床头柜儿到处是书，随时开卷可读。涉及各方面的书都有，适合孩子的读物也很多。孩子受这样的环境熏陶，肯定对玩具、书感兴趣。咱们中国的家长可以根据自己的家庭情况，适当地给孩子创设这种环境，让孩子从小就认为书是生活当中不可缺少的一部分。家有小黑板：孩子可以在小黑板上画画、写字。咱们好多家长都烦孩子乱涂乱画，弄得房间里很脏，除了告诫，就是训斥。唯独不考虑个两全其美的办法,既能满足孩子写啊、画的需要，又能保证墙面、地板整洁。一个小黑板足以达到这个目的。

　　2、从小培养孩子独立。两岁的孩子就自己吃饭，自己收拾餐具，自己穿脱衣服。吃饭的时候，孩子自己喜欢吃什么就吃什么，大人不会要求孩子多吃蔬菜或者多吃肉什么的，孩子吃一点东西就跑出去玩，大人也不会追着让他回来再多吃一些。家长的观点是：孩子没吃饱就去玩，过一会他挨饿，自己难受，尝到苦头，下一次他就不这样了。孩子自己的事情，必须让他自己学会，大人尽量不要替他。尽早培养孩子独立生活的能力。他们不怕孩子做不好，也不嫌孩子弄得很乱，他们觉得只要给孩子空间和时间，孩子的能力就会在点点滴滴中得到培养。这一点非常值得我们的年轻父母们学习。我们中国的家长几乎都有追着孩子喂饭的经历，家长越赶着孩子吃，孩子就越不紧不慢，慢慢地，孩子就成了一种习惯，觉得大人追着喂饭很正常。

　　3、个性培养。我写的文章当中，阅读量最大的有两篇《孩子性格内向怎么办》，《孩子自制力差怎么办》。而且平时咨询我这方面问题的家长也特别多。我读了这本书以后，觉得美国家长的做法很好，他们为了培养孩子大胆、敢说话的性格，几乎家家都有“阅读狗”，他们鼓励不爱说话的孩子给狗读书、唱歌，所以把家里养的小狗就叫阅读狗。别看那些不爱说话的孩子在大人面前怯生生的，他们给狗读起来非常投入，也非常流畅，慢慢地，孩子的性格也会有所改变。

　　4、让孩子做力所能及的家务。孩子做家务活很普遍。不管孩子读初中还是读高中，也不管孩子的课业紧张与否，即使面临高考或升学，孩子也能够按部就班地做力所能及的家务活。家长绝对不可能因为孩子忙而替他们做。他们用这种方法来培养孩子的劳动意识和家庭责任感(不是家长非要孩子做，而是受环境的影响，孩子从小已经形成了习惯)。美国的家长认为：孩子的书本知识要学，自我生存的能力也要学。我非常赞成这种观点。我从教这么多年，遇到的学生当中，往往是在家能帮父母做家务的孩子学习也很好;在家什么也不干，家长只让干好学习这一个活儿的的孩子总是连这一个活儿也干不好。

　　5、尊重孩子。他们平时很少参加酒场，跟孩子在一起的时间很多。家长下班之后、周末几乎都是陪着孩子，或者带孩子参观当地的博物馆，或者带孩子去公园。•我觉得这是最尊重孩子的表现。孩子其实最需要的不是物质，而是精神。父母陪孩子一起游戏、一起锻炼、一起读书对孩子来说是父母送给孩子最好的礼物。他们大约有一半以上的家庭每天陪孩子阅读一定的时间。这一点很值得我们中国的父母学习，好多家长认为给了孩子钱就是给了孩子一切，不然。孩子最需要的是父母的陪伴。

　　6、不攀比。孩子之间的攀比之风源于大人。咱们中国的家长最爱攀比，家庭条件比钱多钱少，孩子比成绩高低。所以，在我们中国家长的眼里，学习好的孩子浑身是优点。学习差的孩子浑身是缺点。在美国，家长以孩子有主见、有个性为自豪，而不是以学业成绩来评论孩子的水平。所以在美国家长的眼里，自己孩子身上的亮点特别多。只要孩子做他自己喜欢做、感兴趣的事情，家长就支持，在他们看来，大学教授和汽车修理工这两个职业没什么区别，只是工种不同，没有贵贱之分。而咱们中国的孩子如果长大了愿意做一个汽车修理工，家长会说孩子没志气、没出息。如果孩子说长大了想研究飞机，想研究火箭，家长会高兴地一个劲儿地夸孩子有理想，有抱负。其实孩子有一个切合实际的想法并愿意为之付出努力是再好不过的事情了，家长根本没有必要为了面子而让孩子许下空头炮。

　　7、不高高在上。在这本书里，有好多插图，是老师或家长和孩子在一起的情形。这些大人大多是蹲着或者跪着跟孩子交流的，他们跟孩子说话很和蔼、客气，很少见到家长疾声厉色地训斥和打骂孩子。看了他们的做法，我也想起《蒙台梭利育儿圣经》里面的描述：大人站着和孩子说话，孩子只能看到大人的腿，想看到大人的脸很费劲，觉得大人总是高高在上。蹲着或者跪着跟孩子交流的，孩子会觉得大人不像大人了，更像他们的朋友，觉得很亲切。

　　8、鼓励孩子做饭。孩子对做饭感兴趣，大人不但不反感，反而表示很支持。假如有客人来家，他们还会很自豪地向客人展示孩子的手艺。在咱们中国的家庭里，家长就觉得孩子不用做饭，只要好好学习就足以了，如果孩子愿意在厨房里帮忙，家长认为那是在给大人捣乱、瞎掺合，会把孩子赶出来的。